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    本网讯（通讯员 袁向旸）11月14日，yl9193永利集团召开本学期第二次集体备课会。全体教师围绕“推动‘五个基于’与教学设计深度融合、进一步提升思政课教学质量”主题，开展说课评课与集体备课研讨，会议由副院长郭永爱主持。

    在教学设计分享环节，各教研室教师代表依次汇报。《思想道德与法治》教研室袁向旸老师以第四章第二节《社会主义核心价值观的显著特征》为例，将“五个基于”巧妙融入新课导入、课堂互动及随堂检测等全环节，尤其在课程导入环节，充分展现了“基于专业的分众教学设计”优势；同教研室汤博源老师则以第三章第二节《让改革创新成为青春远航的动力》为切入点，呈现出教学设计的系统性与创新性，为课程优化提供参考。

    《马克思主义基本原理》教研室的分享聚焦教学互动与模式创新。彭璟老师重点展示如何将“基于问题链的有效互动设计”融入第二章第一节《实践与认识》教学，以逻辑化问题驱动学生思维深化；胡楠老师围绕BOPPPS混合式教学模式展开，详细拆解课前预习、课中研讨、课后巩固的全流程设计，为提升课堂深度参与度提供了新思路。
    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室两位教师各具特色。崔璐老师以“社会主义改造理论”为要点，结合“五个基于”教学理论，从“是什么（理论内涵）、为什么（历史必然）、怎么做（实践路径）”三个维度，系统阐释教学设计理念；刘甜老师则以第一章《新时代坚持和发展中国特色社会主义》为例，分享“基于学习动词的教学流程设计”在课堂中的融入方法，让理论教学更具实操性。
    《中国现代史纲要》教研室的分享凸显技术赋能与流程优化。王帅老师结合第二章内容，展示“基于AI的个性化教学设计”实践——其制作的AI数字人形象生动，通过互动问答、场景还原等形式吸引学生参与，助力提升教学效果；周少敏老师则围绕第三章《辛亥革命与君主专制制度的终结》，提出“基于学习动词的教学流程设计”相关建议，为历史类课程教学优化提供方向。
    院长林兴发教授作总结点评。他首先肯定全体教师的精心准备与成果分享，随后围绕“基于问题链的有效互动设计”开展专项指导：通过具体教学案例，生动阐释问题链的设计逻辑、实施步骤与互动技巧，为教师提供可直接应用的实践方案。他强调，“五个基于”是提升思政课针对性与实效性的关键抓手，希望全体教师以此次集体备课为契机，在后续教学实践中，将“五个基于”深度融入教学目标设定、教学内容筛选与教学环节设计，全力打造优质高效的思政课堂。